分级阅读怎么刷？套路不能跟英美家庭一样！
宝妈圈流行一些圈内“黑话”，比如蓝思指数、DRA、DRP……
这些都是世界主流阅读分级，而与之相对应的分级读物（Leveled Reading），已在欧美流行近两百年。
分级阅读，是“鸡娃”宝妈必备的高质量“饲料”。
当然，也有宝妈纳闷：
分级读物论画面感比不上普通绘本，论趣味性不如互动书，论知识性不如百科全书，为什么还有那么多宝妈一掷千金，成套成套往家里搬？
不，不能这么比！
优秀的分级读物也具有较强画面感、趣味性、知识性，但它的最大优势根本不是这些。
相比普通读物，分级读物的“绝杀”在于：体系完整、循序渐进、重复植入。
非英语母语的孩子
要比英美更早接触分级读物
看到这个小标题你可能纳闷：
中国孩子与英美孩子相比，底子更弱，但更早开始接触分级读物？这不是相当于还没跑稳，就开始跑快吗？
别急！我说的比英美更早读，不是说在阅读路上闭着油门一踩，让娃疯狂抢跑。
阅读是一件充满幸福感的事情，也是一场需要宝妈耐力的马拉松。
娃2岁之前，你肯定给他读了许多好玩的机关书、充满童趣的故事绘本，也听了很多童谣。
此时娃有了一定的英语基础，在亲子共读时加入分级读物。
那你可能会问：我加入其他的绘本不行吗？为什么非得分级读物？
前面已经提到，分级读物的绝杀就是体系完整、循序渐进、重复植入。
通过阅读分级读物，娃开始接触高频词（sight word），建立拼读意识，让娃从易到难地学习高频词汇，为以后的自主阅读打基础。
那你可能又纳闷：为嘛不能比英美晚一点呢？7岁开始读不行吗？
不行！他们之所以有自信在4岁才开始分级阅读，那是因为英语是母语。
换句话说，他们从出生开始，就泡在英语环境里面。
英美孩子吃饭用英语，哄睡听英语，连旁听爸妈唠嗑都是英语，日常生活就能让他们不知不觉积累大量词汇。
就像我们中国孩子学中文一样，听说能力不用刻意学，随着时间推移，逐渐就能达到流畅交流的水平。
因此，我们没法像英美孩子那样，听唠嗑都能把词汇库听满。
我们只好让孩子赢在起跑线上，早一点开启分级阅读。
大量重复让人怀疑人生
这恰好是孩子阅读需要的
分级读物论趣味性不如机关书，论知识覆盖面不如百科全书，但他们体系性、难度分阶是其他读物远不能比的。
孩子前面读到的单词和句型，还会在后面反复出现；哪怕升了一个级别，相同的单词和句型还会再次遇到。
你和孩子前期的每一次亲子阅读，都在为孩子后期自主阅读积累高频词汇。
英美孩子不需要这一步，因为他们的生活本身就是一本活的高频词书。
非母语的孩子没这条件，只能寄希望于分级读物。
我们以 海尼曼系列 为例：
这是海尼曼GK系列（零基础）level C层次其中一本，一直重复“look at”短语，出现多达四五次。
但短语后接的名词很简单，仅fish和duck等日常用词。
到了G1系列level G层次，又会重复强调这个短语，但句子成分更复杂。
再以 红火箭 为例：
第一阶每册中学一个字母或组合，每个字母拓展8个单词左右。
哼哧哼哧带着孩子啃完了30册之后，终于歇了一口气。
到了预备级，这些重复的字母又会卷土重来，拓展至200个单词以上。
这种生怕孩子没有掌握牢固的海量重复植入，重复到让孩子想忘都难。
就算你再有空，对绘本研究再深，也很难把所有绘本买回家。
而且，你也不可能把所有绘本按难度、体系进行科学排序，让孩子由简入难不断复习高频词、重点短语和句型。
所以，依仗体系完整的分级读物，才能让亲子阅读事半功倍。
等等，还有一个很重要的问题！
分级读物那么多，那我到底选市面上哪个系列呢？
别担心！牛津树、海尼曼、红火箭等主流分级读物，都具有体系完整、循序渐进和重复植入的特点，宝妈大可放心抄作业。
但宝妈自己没空，或者不会英语，怎么办？
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小学阶段多为故事类，初高逐渐增加非故事类文体，孩子可以透过文字与画面，畅游英美文化。
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