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分级阅读怎么刷?套路不能跟英美家庭一样!

2020-05-13 20:14:34 树童英语-青少年国际课程 阅读

树童英语-青少年国际课程


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宝妈圈流行一些圈内“黑话”,比如蓝思指数、DRA、DRP……


这些都是世界主流阅读分级,而与之相对应的分级读物(Leveled Reading),已在欧美流行近两百年。


分级阅读,是“鸡娃”宝妈必备的高质量“饲料”。


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当然,也有宝妈纳闷:


分级读物论画面感比不上普通绘本,论趣味性不如互动书,论知识性不如百科全书,为什么还有那么多宝妈一掷千金,成套成套往家里搬?


不,不能这么比!


优秀的分级读物也具有较强画面感、趣味性、知识性,但它的最大优势根本不是这些。


相比普通读物,分级读物的“绝杀”在于:体系完整、循序渐进、重复植入。


那么,


应该怎么使用分级读物的“绝杀”呢?


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非英语母语的孩子

要比英美更早接触分级读物


看到这个小标题你可能纳闷:


中国孩子与英美孩子相比,底子更弱,但更早开始接触分级读物?这不是相当于还没跑稳,就开始跑快吗?


别急!我说的比英美更早读,不是说在阅读路上闭着油门一踩,让娃疯狂抢跑。


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阅读是一件充满幸福感的事情,也是一场需要宝妈耐力的马拉松。


娃2岁之前,你肯定给他读了许多好玩的机关书、充满童趣的故事绘本,也听了很多童谣。


此时娃有了一定的英语基础,在亲子共读时加入分级读物。


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那你可能会问:我加入其他的绘本不行吗?为什么非得分级读物?


前面已经提到,分级读物的绝杀就是体系完整、循序渐进、重复植入。


通过阅读分级读物,娃开始接触高频词(sight word),建立拼读意识,让娃从易到难地学习高频词汇,为以后的自主阅读打基础。


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那你可能又纳闷:为嘛不能比英美晚一点呢?7岁开始读不行吗?


不行!他们之所以有自信在4岁才开始分级阅读,那是因为英语是母语。


换句话说,他们从出生开始,就泡在英语环境里面。


英美孩子吃饭用英语,哄睡听英语,连旁听爸妈唠嗑都是英语,日常生活就能让他们不知不觉积累大量词汇。


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就像我们中国孩子学中文一样,听说能力不用刻意学,随着时间推移,逐渐就能达到流畅交流的水平。


因此,我们没法像英美孩子那样,听唠嗑都能把词汇库听满。


我们只好让孩子赢在起跑线上,早一点开启分级阅读。


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大量重复让人怀疑人生

这恰好是孩子阅读需要的


分级读物论趣味性不如机关书,论知识覆盖面不如百科全书,但他们体系性、难度分阶是其他读物远不能比的。


孩子前面读到的单词和句型,还会在后面反复出现;哪怕升了一个级别,相同的单词和句型还会再次遇到。


你和孩子前期的每一次亲子阅读,都在为孩子后期自主阅读积累高频词汇。


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英美孩子不需要这一步,因为他们的生活本身就是一本活的高频词书。


非母语的孩子没这条件,只能寄希望于分级读物。


我们以 海尼曼系列 为例:


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这是海尼曼GK系列(零基础)level C层次其中一本,一直重复“look at”短语,出现多达四五次。

但短语后接的名词很简单,仅fish和duck等日常用词。

到了G1系列level G层次,又会重复强调这个短语,但句子成分更复杂

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再以 红火箭 为例:


第一阶每册中学一个字母或组合,每个字母拓展8个单词左右。


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哼哧哼哧带着孩子啃完了30册之后,终于歇了一口气。

到了预备级,这些重复的字母又会卷土重来,拓展至200个单词以上。

这种生怕孩子没有掌握牢固的海量重复植入,重复到让孩子想忘都难。

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就算你再有空,对绘本研究再深,也很难把所有绘本买回家。


而且,你也不可能把所有绘本按难度、体系进行科学排序,让孩子由简入难不断复习高频词、重点短语和句型。

所以,依仗体系完整的分级读物,才能让亲子阅读事半功倍。


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等等,还有一个很重要的问题!


分级读物那么多,那我到底选市面上哪个系列呢?


别担心!牛津树、海尼曼、红火箭等主流分级读物,都具有体系完整、循序渐进和重复植入的特点,宝妈大可放心抄作业。


但宝妈自己没空,或者不会英语,怎么办?


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英语绘本大师的分级从小学到高中,紧贴不同年段,更加贴合中国孩子的需要。


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小学阶段多为故事类,初高逐渐增加非故事类文体,孩子可以透过文字与画面,畅游英美文化。


动画视频+真人视频+文本阅读,三种方式调动孩子的全部感官参与学习。


学习形式比市面上的分级读物更加丰富!


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