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孩子不会深阅读,等于白看书了!这些亲子阅读技巧值得父母一看再看!

2019-04-24 14:29:40 树童英语-青少年国际课程 阅读

树童英语-青少年国际课程


树童英语-青少年国际课程


知乎上有一个问题:小时候读了很多书,后来都忘掉了,那么读书的意义在哪里?


其中有一个回答令小编印象深刻:


“当我还是个孩子时,我吃过很多食物,现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉了。” 


这真是小编见过的对阅读的意义最好的回答。



这也是现在很多家长从小就给娃进行阅读启蒙的原因:培养兴趣、养成阅读习惯、形成自主学习力。然而,关于英语绘本阅读,家长的心底还有隐隐的担忧:孩子到底读到了什么?读懂了多少?


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孩子阅读时总是走神怎么办?


如果家长想要孩子提高英语自主阅读能力,亲子共读是必不可少的阶段。

事实上,孩子专注于一件事情的时间是非常短,不能集中精力,常常是妈妈还没读到第三句,人就跑开了。这个时候,作为父母,内心都是崩溃的。

这时候,有的家长采取夸张式的朗读方法,使用角色的语调,配合故事时不时大笑大哭手舞足蹈来吸引娃的注意力;

也有的家长选择固定的读书时间,例如每天晚上睡觉前半小时,或者每个周末下午抽出1小时;

还有的家长这么做:故意将书放得到处都是——沙发上、鞋凳上、床头、电视机前……


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其实,想让孩子真正把英语原版绘本书“看进去”,家长在亲子共读时,需要注意“多读”、“精读”:



2-6岁儿童

一本绘本至少要读多少遍?


在孩子学习自然拼读之前,建议家长选择简单的绘本故事,以家长朗读为主,带着孩子至少把绘本读三遍!


1

大声跟读/朗读,熟悉内容

建议家长读一段,或播放一段音频,孩子读一段,帮助孩子熟悉情节,训练正确发音;

或者父母将绘本故事中的内容表演出来,孩子可以跟着一起重复主要句型。

2

独立朗读,互动问答

让孩子先独立朗读,家长再帮助孩子复习陌生词和常用词,比如What is a…?让孩子来回答,帮助记忆;同时可以生活实际,和孩子进行互动问答。

3

复述故事,角色扮演

家长可以结合孩子喜欢表现自我的特点,带领他们一起做简单的表演,还可以做一些提示图片卡,或者写一些关键词,让孩子根据提示,复述故事的内容。


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6-12岁儿童

深度阅读技巧要掌握!


深度阅读Close Reading也叫做精读,是美国从幼儿园到高中都要着重培养孩子的一种能力。家长可以和孩子一起浏览书的封面和目录,让孩子猜测书本大意,根据内容和自己的理解做出推断、将文字在大脑中转化为视觉场景、总结出主要内容。家长还可以询问一些与孩子生活相关的问题


1

掌握文章大意和要点

可以先让孩子通篇浏览,看文章的大标题和小标题,看每个章节的第一句和最后一句,梳理每个部分的关键词(通常是名词),并找出自己不认识的词语。家长可以使用这些词:

when, where, who, what, how,也可以让孩子按照如下格式,进行内容梳理:

Book title

Characters

Setting

What happened? 

First…next…then…finally

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2

复述故事,联系生活

复述不等于背诵,这个时候就要注意第一步时孩子们找到的关键词了。家长可以在引导孩子口述文章大致内容时,对照这些关键词的checklist,让孩子一个打一个勾,它能够帮助孩子及时总结,反复思考。

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家长还可以结合生活问问孩子,哪些部分让你联想到了自己的生活,这样有助提升孩子发散性的思维能力。

3

创作阅读报告,提升思维能力

针对低年龄段的孩子,阅读的内容主要是故事性的,那么可以用下面这张阅读报告的模板:

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它包含了孩子的姓名、故事背景&人物、故事的起因经过和结果、孩子最喜欢的情节以及孩子对这本书的评价

撰写这样的阅读报告有利于孩子后期学术阅读和写作能力的提升,还可以引导孩子“边阅读边思考”的思路,再也不怕孩子读书读不进去啦!

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川普大公主也十分注重亲子阅读



用孩子喜欢的方式,边玩边学


还有一种十分有效的“阅读”方式,美国妈妈经常用,就是带着孩子一起设计各种各样的创意手工书,效果会出乎意料,家长们也不妨一试。


 翻翻书 


在自然拼读的学习中,我们常常把具有相同尾音的单词,放在一起进行类比学习。不如和小朋友一起制作一本像下面一样的翻翻书,只要改变第一个字母,就可以变出一组单词家族:cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等。


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 层叠书 


层叠书一层压着一层,逐层变短。制作方法如下:


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比如,学习植物的部分(part ofplants)的时候,就会制作这样的一本层叠书,在每一层的下面,学生标出花的各个部分:root(根)、stem(茎)、leaf(叶)、flower (花)和seed(种子):


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 手风琴书 


手风琴书可以广泛应用在“故事分析”中:读完一本书,我们可以引导学生从故事的人物、环境、矛盾,出现的问题和解决办法等多方面分析故事的情节,帮助孩子深入的了解故事内容。


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可以教孩子用手风琴书制作自己长大的一个过程:


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也可以是一个有关故事情节发展的时间线:


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这种方法非常有效,可以帮助孩子把故事的主要情节按照发展的顺序记录下来,学会自信大胆、思路清晰地讲出读过的故事。


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