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What?深受50多所学校欢迎的PRT名师在讲台上竟然这样!

2019-03-06 16:05:59 树童英语-青少年国际课程 阅读
树童英语-青少年国际课程树童英语-青少年国际课程

无论是对考官还是对老师,一次考核就像一场马拉松,漫长艰辛。

对新老师而言,15本教材、50个课堂小游戏、5种示范课教案,都要背的滚瓜烂熟。身为树童研究院督导和培训师的朱荣兰,一边认真听着,一边对照着手中的树童职前培训考核表的内容,一项一项打分,表现出一位专家型导师的专业与严谨。

总结的时候,朱荣兰一针见血地提出了不足与建议。不久之后,她眼前的这些年轻人,是要走上讲台,为孩子们授业解惑的。她希望他们能尊重自己的职业,尽快成熟起来,可以独当一面。

很多人认为,朱荣兰的要求很苛刻,但她自己就是这样过来的,希望新人们也能如此。而她在这一张张青春灵动的脸上,仿佛看到了十几年前的自己,也看到了树童近20年一路走来壮大的秘密。


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台上是疯子,

台下是淑女


华南师范大学教育系毕业后,如果没有遇见树童,朱荣兰如今或许还在全日制学校当老师,过着安逸平顺的生活。

一次偶然的机会,让她的人生轨迹发生改变。

同样是教戏剧表演,朱荣兰第一次见到树童的《白雪公主》童话剧时,心头为之一震:一个英语培训机构的教学目标怎么比自己学校还要清晰?

在西方,戏剧教育被视为“全人教育”,是中小学的必修课之一。所以即便是十几年前的中英文学校、国际学校,也有不少的戏剧表演课。但这些学校只是把戏剧表演当成一种兴趣活动,学生“玩”过就算了。可树童不一样,在“玩”的过程中,要求学生把童话剧的每一句台词都烂熟于胸,并运用到生活中去。这种扎扎实实的做法,对孩子们的英语学习帮助更大。

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让朱荣兰震惊的不止这些。在十几年前的广州,现在流行的教学方法——“自然拼音”基本只有少数国际学校、中英文学校在教,社会上都不知道那是什么,可树童已经在广泛推广了。另外,树童对阅读的重视,也堪比国际学校。她敏锐地感觉到,树童是值得挥洒青春与汗水的地方,是更大的舞台。

每一位进入树童的老师,都要经过三个月“地狱式训练”,她也不例外。

朱荣兰把这三个月的培训,形容成是一次再造与重生。

有一次,电视台的记者到树童采访,在教室看到了一群“女疯子”:她们一边做着各种夸张的动作,一边大吼大叫,不时变换角色,自己与自己对话。入戏的时候,温柔娴静的朱荣兰,就变成了最投入最忘我的“疯子”。

这就是戏剧的张力。不停地角色转换,不停地代入场景,既可以提升人的语言能力,还能培养自我认知能力,换位思考能力、想象力和创造力。

“戏剧表演可以让孩子成为一个更全面、更自信的人。”朱荣兰说,这也是为什么她愿意待在树童的原因。这么多年,她每每看到一个又一个孩子,从腼腆内向变得阳光自信,就会感叹戏剧教育的魔力。


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英语思维,

就是这么简单

在树童工作没几年,朱荣兰发现自己在同学中越来越受欢迎。她的那些同学,毕业后大都进入教育系统,本着还孩子一个快乐童年的理念,从来没给孩子上过兴趣班。一二年级还好,英语不统考,一到三年级,差距就十分明显了。

这时候大家伙都急了,把朱荣兰当成救星,反反复复追问她:“怎么办?”“好办呀!”朱荣兰干脆地说,“只要背熟单词,掌握句型,孩子随便都能考95分以上。”

朱荣兰不是吹牛,一直跟着她学英语的孩子,在学校的统考中,几乎都是满分,只有一个考96的,还是多动症的孩子。

那么,英语学习难点在哪里?为什么那么多孩子拼了命还是学不好英语?

“高分不代表高能,”朱荣兰说,“即便是中考的英语科状元,想要跟上国际班的课程,日后出国深造,依然难度很大。问题的关键就是英语思维没有建立起来。”

中国孩子为学习英语,付出了很多时间与金钱,但效果如何?朱荣兰举例说,只在学校课堂学习的孩子,如果拿到一个水果的主题,一般只会说两句话:I like apple,it is very sweet 。然后就没了,接不下去了。但是她们班那些二年级的学生,已经可以从水果的颜色、形状、口感、味道等来描述了。

“我们都是师范毕业的,都了解教育规律。给孩子上兴趣班,不是拔苗助长。”朱荣兰说,“像香港一些地方,一年级的孩子能写满满一页的英语作文,他们是怎么做到的?”


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家长想给孩子减负,但没有想到学习有时候不是一种负担,而是一种快乐。他们在表演白雪公主童话剧的时候,拿着最喜欢的水果向大家演讲的时候,不知不觉便在快乐和成功感中掌握了大量的词汇与句型,也慢慢建立起了英语思维。

“孩子的潜力是无穷的,”朱荣兰介绍说,“按照树童的要求,一二年级的学生,掌握500个单词。到小学毕业时,他们的词汇量可以突破1500,阅读量超过15万,达到中学水平。所以150字的英语作文对他们而言,非常轻松。”

树童是以研发引领的机构,研发了具有自主知识产权的PRT英语国际课程体系,专门针对中国孩子为他们建立英语思维大厦。所以老师们上课,一点也不轻松。

“无论学习什么主题内容,我们都要有大量的阅读素材去支撑,还有思维导图。”朱荣兰说,“例如学习‘职业’这一主题时,我们先要阅读大量关于职业的资料,掌握不同职业的不同特点,人员要求,穿着打扮等等,让孩子们放飞思维去讨论去表达。”

警察、消防员一定要勇敢、老师需要耐心、广告人经常加班、模特穿得很时尚……这些都是孩子们热烈讨论的内容。

经常与朋友分享一则笑话,一个老外问,在打招呼的时候,为什么中国孩子只会一句 “I am fine , thank you ?

“因为教材只有这两句话,我们没有教会孩子真实地表达自我,没有让孩子学会说,我感觉糟透了,我过得一般般……”

英语不仅是一门学科,更是一种工具,一种与世界沟通的工具。非英语母语的孩子要学好它,必须得通过科学的方法去训练,这就是朱荣兰对自己职业的认识。


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引领英语改革

让孩子们少走弯路

2011年3月,朱荣兰到北京海淀区,给当地老师介绍自然拼音和阅读教学,同时也参观了北京翠微小学、育英小学、中关村一小等学校。

这几所是北京的重点小学,国家领导人的后代大部分聚集在此,拥有大量的教学资源。朱荣兰一边参观一边比较,因为是公立小学,必须按国家课标走,教学有一定的局限性,但它们对阅读的重视,是其他学校无法比拟的。

这些学校都设有图书馆,走廊上教室里随处可见英语读物,孩子们完全浸淫在英文世界中。朱荣兰在这次考察中,发现了好几套非常切合中国学生阅读习惯的分级阅读素材,并引进到树童的彩虹阅读计划中。

“这几年,广州一些公立学校也开始推广和使用这套教材,而我们已经用了很久了。”朱荣兰有些得意。


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一个很典型的例子是自然拼音。 2013年前,教育大纲没有规定要教授自然拼音。但是自2013年以后,教育部门开始意识到这个问题,新版的广州英语教材也增加了自然拼音的内容,公校的英语老师开始有了自然拼音的教学。但是26个字母具体怎么教?先教什么后教什么?字母组合什么时候教?发音混淆怎么办?这一切问题让老师们头疼不已。

于是,PRT项目组通过打造精品课和专家工作坊的形式帮助老师们落地解决这些问题。朱荣兰作为PRT项目组的研究成员,一方面向公立学校分享了项目组的经验,展示自然拼音示范课,参加专家自然拼音工作坊。另一方面通过PRT这个平台,自己也更了解公立学校,对自然拼音有了更深一步的研究。这就是PRT教师专业发展的路径,独一无二的。

“那么多英语培训机构教自然拼音,为什么我们最权威?”朱荣兰说,“因为我们最先接触它,十几年来我们一直研究它!”

树童十几年如一日,投入大量人力、物力、金钱,与华南师范大学、北京师范大学的专家们一起研发的“PRT项目”, 如今,这个项目已经引领了公办学校的英语教学改革,甚至成为衡量学校英语学科建设是否领先的“重要标志”,惠及20万中国学生。

风里来雨里去,这十几年来,朱荣兰已经不记得教过多少学生,跑了多少学校,上了多少课。丰富的教学经验让她坚信:只要坚持PRT课程和教学模式,孩子们就能少走弯路,真正体会到英语学习的乐趣与成就感。而家长们也能减少规划的焦虑,只管把孩子送过来就行。


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